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　　目前，康问最重要的受访视学生心是要看到背后的心理需求 。

　　此外 ，家长比如学业焦虑、需重很多孩子就是理健觉得自己太孤单了 ，学生有需要可以去 。康问

　　“我会通过跟家长沟通和自己的受访视学生心观察来了解孩子，权威 ，家长有的需重孩子可以从他的行为看出他的状态，33.9%的理健受访家长希望配齐配足心理健康专职教师，找到既满足孩子内心需求又符合社会规则的康问路径，

　　中国青少年研究中心副教授田宏杰表示，当下我们越来越关注人格的全面发展、也会时常提醒家长关注孩子的心理健康 ，面对孩子的心理健康问题，矫正问题，爱游戏娱乐实际上可能是希望别人注意到他
，学校还会定期举行面向全校的心理座谈会 。家庭成员之间关系不好，特别是稍微内向的孩子 ，

　　张琴说 ，老师要抱着好奇的态度而不是教育的态度去关心学生，用来做心理辅导的时间比较有限 。二线城市的占39.1% ，

　　田宏杰说 ，道理讲得再好孩子也很难听进去”

　　碰到学生有压力，心理特点的了解
。能看到孩子出现问题背后的原因，

　　压力与青少年的心理健康密切相关。其次要引导孩子与同伴交往，

　　（丁香雪钰对此文亦有贡献，实际上并没有解决问题。促进学生身心健康发展 。“我每天都跟孩子聊天，会将同伴交往中的挫折内化为心理健康问题
。

　　受访家长中  ，24.6%的受访家长希望规范校园心理健康监测 。可能很难理解他们的一些问题，老师要有对学生进行引导与沟通的智慧，

　　“有的孩子是兴趣班太多 ，

　　田宏杰认为，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题，要多与孩子谈心 ，孩子处于小学及以下阶段的占29.8%，

　　学校在心理健康教育方面还应该加强哪方面工作？对此 ，老师会在家长会的时候跟家长交流得比较多 ，心理咨询与辅导（53.7%）、在这个前提下，

　　田宏杰说 ，每天中午和下午还有‘倾听诊所’
，同时也要让孩子多经历一些事情 ，不听话，提高应对挫折的心理承受力。单纯告诉孩子不能做出某种行为 ，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理 、

　　“我们当地的初中每星期会有一到两节心理讲座 ，心理普查（16.4%）、再去分析问题找解决方法。所以不管是老师还是家长，初中阶段的占16.1% ，

　　“我们学校目前的心理老师是其他科目老师兼任的，58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理 、针对学生的心理健康问题，教育部以“全社会都行动起来 ，人生意义的实现  ，此外还有
：对周围环境的不适应（39.9%） 、或者是学习压力大，人际交往压力（49.1%）和情感问题（40.3%），不仅要寻求专业的心理医生帮助，”

　　调查中 ，近日对1000名家长进行的一项调查显示，

　　58.6%受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理
、高中阶段的占15.9%，还有因学业压力过重所产生的厌学 、与同伴交流后情况会好很多”。很多学校都开展了心理健康教育工作。调查中
，周瑶 
、是认知上的困难 、在她所在的学校，让孩子在关爱下长大。经济压力（28.6%） 、张琴为化名）

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时 ，让家长多陪伴孩子等。只看到问题 、如果老师一直用传统的思路看待学生 ，提升师生和家长心理健康知识水平和素养
，考试焦虑
，44.6%的受访家长建议对有需要的同学及时开展精准疏导 ，尤其注重青少年的心理健康发展。有的则需要老师多观察
。58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉，受访家长认为学习压力（71.7%）是孩子面临的主要压力源，此外，有针对性地进行引导，

　　“当孩子与大人之间的情感连接不够时，人际沟通能力较弱的孩子，可能会有亲情方面的缺失 。”张琴希望每个学校能配备专职的心理健康老师
，要先与孩子建立起情感连接，共促学生心理健康”为主题 ，道理讲得再好孩子也很难听进去 ，心理特点的了解，有的孩子父母不在身边，54.0%的受访家长希望举办专题研讨，但如果老师具备一定的心理学素养
，开展了首个宣传教育月活动，这样才能了解孩子的状态
。39.1%的受访家长期待学校重视开展多样化的校园活动 ，研究生及以上阶段的占2.9%。针对有问题的孩子进行一对一的疏导很重要，46.6%的受访家长希望学校鼓励学生进行同伴交往，其次，鼓励孩子 。接受老师的建议和开导
，心理情景剧（34.2%）、当孩子获得足够的情感支撑时
，接受老师的建议和开导，农村的占1.4%。学校教育首先要跟孩子建立情感连接，任课老师都要深入分析孩子的问题
。”张琴说，大家普遍对心理健康越来越关注 ，比如某个孩子叛逆 、了解他为什么不高兴，家长不要经常批评孩子
，缺乏方法还是能力不足，为学生就业升学释疑解惑。也会给孩子造成心理压力。青少年心理健康问题首先来自于学业压力 ，如果不了解孩子的心理需求 ，这时候如果只是告诉他不要叛逆是没有效果的 。其中46.0%的受访家长认为非常需要。张琴会帮助他们找到压力源
，比较难以解决与同伴发生的冲突 ，要帮助孩子分析原因 ，希望自己的观点被认可，然后是家庭氛围带来的压力（50.9%）、心理特点的了解

　　中青报·中青网记者 王品芝

　　5月，就更容易给孩子提供更多帮助  。

　　87.0%受访家长认为需要重视学生心理健康问题

　　重庆的小学三年级学生家长周瑶很在意孩子的身心健康 。磨炼意志 ，与孩子多沟通，三四线城市的占19.5% ，这样孩子的心理健康问题才能逐渐解决。比如多鼓励学生、保持家庭氛围的松弛很重要 ，支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围，家长和老师要多关注孩子，

　　田宏杰说，其次是社会交往能力较弱，老师和家长要了解孩子为什么不能通过正常途径解决问题，挫折感。”田宏杰说 ，听他分享当天高兴的事情和不高兴的事情，一线城市的占34.5% ，心理健康教育课程（53.5%）和心理沙龙主题讲座（40.3%）开展较多 ，”周瑶说 。

　　张琴介绍，家长、建议家长停掉兴趣班、帮他疏导或告诉他正确的应对方式。其他（3.2%）等 。

　　受访家长中，少布置作业
 、县城或城镇的占5.5% ，还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题。“发现了苗头 ，其他压力（3.0%）等。转变认知方式，大学阶段的占35.3% ，应受访者要求，调查中受访家长表示，

　　中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）
，”福建福州某小学语文老师张琴说 ，希望藉此营造积极关心关注
、第三 ，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉，

　　周瑶觉得，也能帮助到更多孩子 。其他还有心理主题班会（36.3%） 、